- 1 حدد موضوع البحث. يمكنك اختيار موضوع بنفسك ، ولكن في بعض الأحيان يمكن للمعلم أو الأستاذ أن يقدمه لك. في أي حال ، كقاعدة عامة ، يمكنك تحديد أي جانب من جوانب الموضوع الذي تركز عليه. العثور على بعض التفكير مثيرة للاهتمام والبناء عليها.
- في المرحلة الأولية ، ليست هناك حاجة للتركيز على جوانب الموضوع. يجب أن يكون لديك فهم جيد للنقطة الرئيسية. وعندها فقط ، بمساعدة بحث إضافي ، قم بتضييقه.
- على سبيل المثال ، يمكنك استكشاف هاملت شكسبير. تحتاج أولاً إلى دراسة المعلومات حول هاملت ، وبعد ذلك فقط تضييق الموضوع ، مع التركيز على معنى الجنون.
- 2 التفكير في المهمة. هناك العديد من النقاط في مهمتك التي تحتاج إلى فهمها قبل البدء في البحث. ما مقدار المعلومات التي تحتاجها؟ إذا قمت بطباعة تقرير مكون من 10 صفحات ، فيجب أن يكون لديك أكثر من 5 فقرات من معلومات المقالة. ما هي المعلومات التي تحتاجها؟
- إذا كانت مهمتك مقالة بحثية ، فستحتاج إلى حقائق ، وليس فقط رأي شخص آخر في هذا الموضوع. خاصة إذا كانت مقالة بحثية حول موضوع علمي متخصص. على سبيل المثال ، إذا كتبت عن الاكتئاب.
- إذا كانت مهمتك عبارة عن مقال تحفيزي ، أو كنت تعد عرضًا تحفيزيًا ، فلا يمكنك الاستغناء عن أفكارك وحقائقك التي تؤكد هذه الأفكار.
سيكون من الجيد استخدام الآراء المتعارضة في المقالة: يمكنك أن تتفق مع واحدة وتنتهك الأخرى.
- 1
- إذا قمت بتحليل بعض التفاصيل ، على سبيل المثال ، معنى جنون هاملت ، فعليك أن تعبر عن رأيك في هذه القضية ، وكذلك رأي العلماء الذين فحصوا النص الأصلي ، ومعلومات عن الجنون في زمن شكسبير وعادات الأدب الإليزابيثي.
- 2 حدد نوع المعلومات التي تحتاجها. ويشمل ذلك شكل المادة. ما مدى أهمية أسلوب وموضع وسنة النشر لموضوعك؟ هل تحتاج إلى آراء أو حقائق أو تحليل أو بحث أو جميعًا معًا؟
- فكر في شكل المادة. أين الأفضل لك أن تبحث عن المعلومات: في كتاب أو مجلة أو جريدة؟ إذا كنت تجري بحثًا حول موضوع طبي ، فأنت على الأرجح بحاجة إلى البحث عن مادة في مجلة طبية ، وإذا كنت تبحث في هاملت ، فستحتاج إلى كتب ومقالات في المنشورات الأدبية.
- فكر فيما إذا كان من الضروري الحصول على أحدث المعلومات (مثل الاكتشافات الطبية والعلمية) ، أو يمكنك استخدام المصادر المكتوبة قبل التسعينيات. إذا تحولت إلى السجل ، فهل تحتاج إلى مستندات محددة لفترة معينة؟
- 3 البحوث الأولية. عندما تبدأ ، تحتاج إلى إنشاء أساس ، فكرة عامة عن الدراسة. هذا سيساعدك على فهم ما يجب التركيز عليه. التزم بالمصادر التي تعطيك فكرة عامة عن الوظيفة.
- إذا كنت تستخدم كتابًا دراسيًا للدورة التدريبية ، فراجع المراجع الموجودة في نهاية الكتاب. سيعطيك هذا نظرة عامة على المواد البحثية.
- انظر إلى مصادر مثل Oxford Dictionary X (موضوعك) ، أو Cambridge Handbook for X. يمكن أن تساعدك المصادر مثل الكتيبات والكتب (مثل الموسوعات) في الحصول على فكرة عامة عن شيء ما.
- قم بتدوين ملاحظات قصيرة حول المشكلات التي تهمك ، ثم يمكنك الاختيار من بين هذه الملاحظات ما سيساعدك في الكشف عن موضوعك.
ما هي طرق البحث؟
هذا هو السؤال الأول الذي يجب معالجته. لذلك ، طرق البحث هي الخطوات التي نتخذها نحو هدف عملنا. هذه هي الطرق التي تساعدنا في حل المهام.
بسبب عددهم الضخم ، هناك مختلفة تصنيف طرق البحث، التقسيمات إلى الأنواع ، والتجمعات. بادئ ذي بدء ، يتم تقسيمها عادة إلى فئتين: عالمية وخاصة. تنطبق الفئة الأولى على جميع فروع المعرفة ، وتتميز الفئة الثانية بتركيز أضيق وتغطي تلك الأساليب التي يتم تطبيقها بدقة في مجال معين من مجالات العلوم.
سننظر في التصنيف التالي بمزيد من التفصيل ونميز أنواعه: التجريبية والنظرية والكمية والنوعية. بعد ذلك ، فإننا نعتبر الطرق المطبقة في مجالات محددة من الإدراك: علم النفس التربوي وعلم النفس وعلم الاجتماع وغيرها.
مثال على وصف لطرق البحث في مقدمة الدورات الدراسية أو إدارة الرسالة
طرق البحث التجريبي
يعتمد هذا الرأي على التجربة العملية ، أي الإدراك الحسي ، وكذلك على القياس باستخدام الأدوات. هذا عنصر مهم للبحث العلمي في جميع مجالات المعرفة من علم الأحياء إلى الفيزياء ، من علم النفس إلى علم أصول التدريس. يساعد على تحديد القوانين الموضوعية التي تحدث بها الظواهر قيد الدراسة.
يمكن تسمية أساليب البحث التجريبية الواردة أدناه في ورقة الفصل وغيرها من أعمال الطلاب الأساسية أو الشاملة ، لأنها ملائمة لجميع مجالات الإدراك تمامًا.
- دراسة مجموعة متنوعة من مصادر المعلومات. هذا ليس أكثر من مجرد مجموعة أولية من المعلومات ، أي مرحلة الإعداد لكتابة رسالة الماجستير أو ورقة المصطلح. يمكن الحصول على المعلومات التي ستعتمد عليها من الكتب والصحافة والأفعال القانونية وأخيراً من الإنترنت. عند البحث عن المعلومات ، يجب أن نتذكر أنه لا يمكن الاعتماد على جميع الاكتشافات (لا سيما على الإنترنت) ، وبالتالي ، عند اختيار المعلومات ، يجب أن تنتقدها وتهتم بتأكيد وتشابه المواد من مصادر مختلفة.
- تحليل المعلومات الواردة. هذه هي المرحلة التي تلي جمع المعلومات. لا يكفي مجرد العثور على المواد المناسبة ، بل تحتاج أيضًا إلى تحليلها بعناية والتحقق من الاتساق والموثوقية والأهمية.
- الملاحظة. هذه الطريقة هي تصور مركَّز ومنتبه للظاهرة قيد الدراسة مع جمع المعلومات اللاحق. لكي تحقق الملاحظة النتائج المرجوة ، من الضروري التحضير لها مسبقًا: وضع خطة ، وتحديد العوامل التي تتطلب عناية خاصة ، وتحديد توقيت وأشياء الملاحظة بوضوح ، وإعداد جدول ستملأه أثناء العمل.
- تجربة. إذا كانت الملاحظة أكثر من طريقة سلبية للبحث ، فإن التجربة تتميز بنشاطك القوي. لإجراء تجربة أو سلسلة من التجارب ، يمكنك إنشاء شروط معينة تضع فيها موضوع الدراسة. بعد ذلك ، يمكنك ملاحظة رد فعل الموضوع وتسجيل نتائج التجارب في شكل جدول أو رسم بياني أو رسم تخطيطي.
- المسح. تساعد هذه الطريقة في التعمق في المشكلة قيد الدراسة ، وطرح أسئلة محددة على الأشخاص المشاركين فيها. يتم استخدام الاستطلاع في ثلاثة أشكال: هذه مقابلة ومحادثة واستبيان. النوعان الأولان شفهيان ، والآخر مكتوب. بعد الانتهاء من المسح ، تحتاج إلى صياغة نتائجها بوضوح في شكل نص أو رسوم بيانية أو جداول أو رسوم بيانية.
طرق البحث النظرية
طرق إجراء هذا النوع من الأبحاث مجردة ومعممة. أنها تساعد على تنظيم المواد التي تم جمعها لدراستها الناجحة.
- تحليل. من أجل فهم المادة بشكل أفضل ، من الضروري تحليلها إلى وحدات مكونة ودراسة كل منها بالتفصيل. هذا ما يفعله التحليل.
- التوليف. معارضة التحليل ، ضرورية لدمج العناصر المتباينة في كل واحد. نلجأ إلى هذه الطريقة للحصول على فكرة عامة عن الظاهرة قيد الدراسة.
- المحاكاة. لدراسة موضوع البحث بالتفصيل ، تحتاج أحيانًا إلى وضعه في نموذج تم إنشاؤه خصيصًا.
- التصنيف. تشبه هذه الطريقة التحليل ، حيث تقوم بتوزيع المعلومات بناءً على المقارنة وتقسيمها إلى مجموعات بناءً على الميزات الشائعة.
- خصم. في أفضل تقاليد شيرلوك هولمز ، تساعد هذه الطريقة على الانتقال من العام إلى الخاص. هذا الانتقال مفيد لإلقاء نظرة أعمق على جوهر الظاهرة قيد الدراسة.
- الاستقراء. هذه الطريقة هي معارضة الخصم ، فهي تساعد على الانتقال من حالة واحدة إلى دراسة الظاهرة برمتها.
- هذا التشبيه. مبدأ عملها هو أن نجد بعض أوجه التشابه بين العديد من الظواهر ، ومن ثم بناء استنتاجات منطقية حول حقيقة أن الميزات الأخرى لهذه الظواهر قد تتزامن.
- التلخيص. إذا صرفنا عن الخصائص الظاهرة للظاهرة قيد الدراسة ، فيمكننا تحديد تلك الخصائص التي لم ننتبه إليها من قبل.
مثال على وصف لطرق البحث في إدخال أوراق المصطلحات أو الأطروحات باللغة الروسية
طرق البحث الكمي
تساعد هذه المجموعة من الطرق في تحليل الظواهر والعمليات بناءً على المؤشرات الكمية.
- تهدف الأساليب الإحصائية إلى الجمع الأولي للبيانات الكمية وقياسها لدراسة الظواهر الواسعة النطاق. الخصائص الكمية التي تم الحصول عليها تساعد في تحديد الأنماط الشائعة والقضاء على الانحرافات الطفيفة العشوائية.
- الأساليب الببليومترية تسمح لنا بدراسة هيكل وترابط وديناميات تطور الظواهر في مجالات التوثيق والمعلومات. هذا هو عدد عدد المنشورات التي تم تحليلها ، وتحليل المحتوى ، وفهرس الاقتباس ، أي تحديد حجم الاقتباس من مصادر مختلفة. على أساسها ، يمكنك تتبع قابلية عكس المستندات التي تمت دراستها ، ودرجة استخدامها في مختلف مجالات المعرفة. يستحق تحليل المحتوى ذكرًا خاصًا ، لأنه يلعب دورًا مهمًا في دراسة عدد كبير من الوثائق المختلفة. يتم تقليل جوهرها إلى حساب الوحدات الدلالية ، والتي يمكن أن تصبح مؤلفًا أو آخر ، أعمالًا ، وتواريخ إصدار الكتب. نتيجة الدراسة باستخدام هذه الطريقة هي معلومات حول اهتمام المعلومات للسكان والمستوى العام لثقافة المعلومات الخاصة بهم.
مثال لوصف طرق البحث في مقدمة المقرر أو الأطروحة في الأدب
طرق البحث النوعي
تهدف الطرق مجتمعة في هذه المجموعة إلى تحديد الخصائص النوعية للظواهر التي تمت دراستها ، بحيث يمكننا على أساسها الكشف عن الآليات الأساسية للعمليات المختلفة في المجتمع ، بما في ذلك تأثير وسائل الإعلام على وعي الفرد أو ميزات معينة لتصور المعلومات من قبل شرائح مختلفة من السكان. المجال الرئيسي لتطبيق الأساليب النوعية هو التسويق والبحث الاجتماعي.
النظر في أهم الطرق لهذه المجموعة.
- مقابلة متعمقة. على عكس المقابلة العادية ، التي تشير إلى وجهة نظر تجريبية ، فإننا هنا نتحدث عن محادثة حيث لا تكون الإجابة المختصرة "نعم" أو "لا" كافية ، ولكن يلزم تقديم إجابات مفصلة ومسببة. في كثير من الأحيان ، تُجرى مقابلة متعمقة في شكل محادثة مجانية في بيئة غير رسمية وفقًا لخطة تم وضعها مسبقًا ، والغرض منها هو دراسة معتقدات المشاركين وقيمهم ودوافعهم.
- مقابلة الخبراء. تختلف هذه المحادثة عن النظير العميق في كون الخبير المختص في مجال الاهتمام بمثابة المستجيب. بعد معرفة الجوانب المحددة للظاهرة قيد الدراسة ، يعبر عن رأي قيم ويساهم بشكل كبير في البحث العلمي. غالبًا ما يشارك في هذه المحادثات ممثلو السلطات والعاملون في الجامعات ورؤساء وموظفو المنظمات.
- مناقشات مجموعة التركيز. هنا ، المحادثة ليست واحدة على واحد ، ولكن مع مجموعة تركيز تتألف من 10-15 من المستجيبين الذين يرتبطون مباشرة بالظاهرة قيد الدراسة. خلال المناقشة ، يشارك المشاركون رأيهم الشخصي وخبرتهم وتصورهم للموضوع المقترح ، وبناءً على بياناتهم ، يتم وضع "صورة" لمجموعة اجتماعية ، ينتمي إليها تكوين مجموعة التركيز.
طرق البحث التربوي
في علم التربية ، يتم إجراء البحوث باستخدام كل من الأساليب العالمية والخاصة اللازمة لدراسة الظواهر التربوية المحددة ، وكذلك للبحث عن علاقتهم وأنماطهم. تساعد الطرق النظرية على تحديد المشكلات وطرح الفرضيات وتقييم المواد التي تم جمعها للبحث ، بما في ذلك الدراسات عن علم أصول التدريس والوثائق التاريخية والتربوية ، ووسائل تعليمية وغيرها من الوثائق المتعلقة بالتربية. عند دراسة الأدبيات المتعلقة بالموضوع المختار ، نجد المشكلات التي تم حلها بالفعل والتي لم تتم معالجتها بشكل كافٍ.
بالإضافة إلى البحث النظري ، يرحب البحث التربوي أيضًا بالطرق التجريبية ، ويكملها بخصوصياتها. لذا ، تصبح الملاحظة هنا تصورًا مركَّزًا ومنتبهًا للظواهر البيداغوجية (غالبًا ما تكون هذه دروس عادية أو مفتوحة في المدارس). غالبًا ما يتم تطبيق الأسئلة والاختبارات على الطلاب وعلى أعضاء هيئة التدريس لفهم جوهر العمليات التعليمية.
من بين الأساليب الخاصة التي تتعلق فقط بالبحث التربوي ، يجب أن نذكر دراسة نتائج أنشطة الطلاب (التحكم ، الأعمال الإبداعية ، الرسومية والرسوم البيانية) وتحليل الوثائق التربوية (السجلات الأكاديمية للتلاميذ ، ملفاتهم الشخصية وسجلاتهم الطبية).
مثال على تعداد أساليب البحث في مقدمة الدورات الدراسية أو الأطروحة في علم التدريس
طرق البحث الاجتماعي
تستند الدراسات الاجتماعية على الأساليب النظرية والتجريبية ، وتستكملها مواصفات الموضوع. النظر في كيفية تحولها في علم الاجتماع.
- تحليل المصادر المختلفة للحصول على معلومات أكثر دقة. هنا ، تتم دراسة الكتب والمخطوطات ومقاطع الفيديو والبيانات الصوتية والإحصائية. أحد أنواع هذه الطريقة هو تحليل المحتوى ، والذي يحول العوامل النوعية للمصادر المدروسة إلى خصائصها الكمية.
- الملاحظة الاجتماعية. باستخدام هذه الطريقة ، يتم جمع البيانات الاجتماعية من خلال الدراسة المباشرة للظاهرة في ظروفها الطبيعية الطبيعية. اعتمادًا على الغرض من الملاحظة ، يمكن التحكم فيه أو عدم التحكم فيه ، أو تضمينه في المختبر أو الحقل ، أو عدم إدراجه.
- استجواب ، والذي في هذا المجال يتحول إلى مسح اجتماعي. يطلب من المجيبين ملء استبيان على أساسه يتلقى الباحث بعد ذلك مجموعة من المعلومات الاجتماعية.
- مقابلة ، وهذا هو ، استطلاع رأي شفوي. في سياق محادثة مباشرة بين الباحث والمجيب ، يتم تأسيس علاقات نفسية شخصية لا تساهم فقط في الإجابات عن الأسئلة المطروحة ، ولكن أيضًا في دراسة رد الفعل العاطفي للمستجيبين لهم.
- التجربة الاجتماعية - دراسة العملية الاجتماعية في الظروف الصناعية. يتم تنفيذه لاختبار الفرضية المقدمة واختبار طرق التحكم في العمليات ذات الصلة.
مثال على تخصيص طرق البحث في مقدمة الدورات الدراسية أو الأطروحة في علم الاجتماع
طرق البحث النفسي
طرق البحث في علم النفس - هذه هي التجريبية العلمية العامة والنظرية ، فضلا عن القطاع الخاص ، مركزة بدقة. تعتمد معظم الأبحاث هنا على الملاحظة والتجربة المعدلة.
الملاحظة في علم النفس هي دراسة النشاط العقلي عن طريق تسجيل العمليات الفسيولوجية المثيرة للاهتمام وأفعال السلوك. هذه الطريقة الأقدم هي الأكثر فاعلية في الخطوات الأولى لدراسة المشكلة ، لأنها تساعد في تحديد العوامل الهامة للعمليات المدروسة بشكل مبدئي. يمكن أن يكون موضوع الملاحظة في علم النفس من سمات السلوك البشري ، بما في ذلك اللفظي (المحتوى ، والمدة ، وتكرار الكلام) وغير اللفظي (التعبير عن الوجه والجسم ، والإيماءات).
تتميز الملاحظة بسلبية معينة للباحث ، وهذا ليس مناسبًا دائمًا. لذلك ، من أجل إجراء دراسة مكثفة ومتعمقة للعمليات العقلية المثيرة للاهتمام ، يتم استخدام التجربة ، والتي في السياق النفسي هي نشاط مشترك للباحث وموضوع اختبار (أو عدة موضوعات). يخلق المجرب بشكل مصطنع الشروط اللازمة التي من الواضح أن الظواهر المدروسة ستظهر بها بوضوح. إذا كانت الملاحظة طريقة بحث سلبية ، فالتجربة نشطة ، لأن يتدخل الباحث بنشاط في سياق الدراسة ، ويغير شروط تنفيذها.
عينة من قائمة طرق البحث في مقدمة المصطلح أو دبلومة العمل في علم النفس
لذلك ، نظرنا في طرق البحث المختلفة الجديرة بالذكر ليس فقط في مقدمة أطروحة أو ورقة مصطلح ، ولكن أيضا من التطبيق الفعال في الممارسة.
لا تفوت
شرح الكتلة ، الخط أصغر من الخط الرئيسي ، قد يكون غائبا.
قد يكون اسم الرابط في عدة أسطر ، وقد يكون تفسير الرابط مفقودًا. وربما تكون موجودة. الرابط ليس كذلك. بالمناسبة ، أتساءل - لماذا؟ قد يكون هناك العديد من الروابط ، وقد يكون تفسير الرابط غائبا. وربما تكون موجودة. الرابط ليس كذلك. بالمناسبة ، أتساءل - لماذا؟
برنامج الخروج عبر الإنترنت: كيفية اختيار البرنامج المناسب
اقرأ عن كيفية اختيار برنامج لأمين الصندوق عبر الإنترنت في هذه المقالة.
© 2019 www.business.ru بوابة رائعة للشركات الصغيرة.
مؤسسه الاعلام - ذ م م كنتاكي "اكتيون"
رئيس التحرير: تاتيانا كوتوزوفا. البريد الإلكتروني: [email protected]
Старший редактор: Андрей Овсянников. E-mail: [email protected]
Шеф-редактор: Анастасия Арутюнова. E-mail: [email protected], [email protected]
Телефон редакции: 8 (495) 280-18-59
Зарегистрировано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор) Регистрационный номер: Эл № ФС77-72719 от 23.04.2018
Все права защищены. لا يمكن النسخ الكامل أو الجزئي لأي مواد من الموقع إلا بإذن كتابي من مكتب تحرير "Business.ru". التعدي على حق المؤلف ينطوي على مسؤولية وفقا لتشريعات الاتحاد الروسي.
